Khi học viên sợ viết tiếng Anh, giáo viên nên làm gì?

Nhiều học viên lớn lên trong môi trường "viết sai là bị mắng". Kết quả: họ có ý tưởng, có từ vựng nhưng không dám viết.

Tạo lại “niềm tin” cho kỹ năng viết

1. Cho phép viết tự do – yêu cầu học viên hoàn thành câu/đoạn trước khi góp ý.
2. Sử dụng delayed feedback – chỉ sửa sau khi họ viết xong, tránh ngắt mạch suy nghĩ.
3. Tập trung vào vài lỗi chính – không sửa tất cả. Mỗi buổi chọn 1–2 điểm ngữ pháp hoặc cấu trúc.
4. Ghi chú cụ thể – dùng ví dụ từ chính đoạn viết để minh họa cách cải thiện.

Viết tiếng Anh không phải “trận chiến”, mà là quá trình thử – sai – học. Khi giáo viên giảm bớt áp lực, học viên sẽ dám viết nhiều hơn và tiến bộ nhanh hơn.

Feedback “sandwich”

1. Khen điều họ làm được (dù chỉ là “chị đã viết đủ số từ”).
2. Gợi ý cải thiện: “Một điều chị có thể điều chỉnh thêm là dùng ‘however’ thay cho ‘but’ ở đoạn này.”
3. Kết thúc bằng động viên.

Khi feedback trước lớp, nói ở ngôi thứ ba để tránh làm học viên xấu hổ; chỉ gọi tên trực tiếp khi cần chỉ dẫn cụ thể.