Tổ chức khóa học như thế nào

Những ngày đầu dạy

Lúc mà mình mới bắt đầu đi dạy đó, thì mình rất là nhiệt huyết tại vì lúc đó mình vừa mới thi ielts được 7.0 xong, mà đa số là tự học nên có rất nhiều điều muốn chia sẻ với học viên, đặc biệt là những cái tips rất là hay những cái những cái chiêu hay là những cái đồ chơi những cái công cụ riêng của cá nhân mình, nên là mình nghĩ rất là đơn giản mình nghĩ là chắc chắn là sẽ không hết thứ để nói đâu, nên là không có chuẩn bị bài gì cả mà cứ đến lớp rồi hứng gì nói đó đụng đâu dạy đó thôi.

Những cái lớp ban đầu mình dạy rất là vui và thú vị tại vì mình có rất là nhiều công cụ tools những cái games ở trên mạng để cho các bạn học viên chơi đó, và mình cũng có rất là nhiều mẹo mình chia sẻ thiệt, nên là đa số những cái buổi 1 và buổi 2 rất là ấn tượng và mọi người rất là thích mình, mà có ấn tượng tốt thì họ sẽ thích học tiếp tục.

Khó khăn bắt đầu

Tuy nhiên tới buổi thứ 2 buổi thứ 3 là mình lãnh đủ liền. Mình đột nhiên hết ý tưởng, không biết nói gì nữa. Lúc đó trong đầu mình có hàng trăm câu hỏi ví dụ như là vậy bây giờ mình cho các bạn làm bài xong mình ngồi canh các bạn làm bài hay sao, vậy thì cũng không được phí thời gian quá, hay là cho các bạn luyện nói liên tục, làm cái này 90 phút là các bạn ngán bữa sau bỏ học liền luôn đó, hay là cho làm bài tập ngữ pháp, bài tập từ vựng, làm cái gì bây giờ???

Và thật sự là có lúc việc đi dạy đã trở thành ác mộng. Trước mỗi buổi dạy mình không biết dạy cái gì, mình sẽ nói cái gì và trong hôm nay chúng ta sẽ làm cái gì, nên nhiều khi đến lớp mà mong học viên đừng có đến lớp để được nghỉ.

Thậm chí là nhiều khi có sẵn bài tập ở trong sách giáo trình, mình biết là mình sẽ phải dạy một bài tập ngữ pháp và một bài tập từ vựng. Tuy nhiên làm sao mà nhiêu đó dạy hết trong vòng 90 phút được, bởi vì theo kinh nghiệm của mình giải thích cho các bạn thì chỉ cần khoảng 15 phút là mình có thể giải thích và các bạn có thể làm hết. Còn nếu cho quá nhiều bài tập thì các bạn lại chán và lại rơi vào tình huống phía trên là mình ngồi canh các bạn làm bài thì mình không hề muốn tí nào.

Vấn đề cấu trúc khóa học

Ngoài ra, thêm 1 điều nữa mà mình rất là bối rối đó chính là ví dụ như mình được giao kèm cho một lớp đó đi thì mình sẽ chia các buổi học như thế nào. Thông thường, cách đơn giản nhất mà mọi người hay dùng đấy là chia buổi học theo từng skill riêng: một buổi học viết, một buổi học đọc, một buổi học nói hay nghe. Nhưng mà những cái này nó liên kết với nhau như thế nào? Và đặc biệt là nếu mà các bạn nào dạy ielts thì biết là học viên sẽ cần phải làm đề. Vậy thì làm sao để mình tối đa hóa cái thời gian các bạn làm đề và mình sửa đề cho các bạn trong khi vẫn cân bằng được việc để dạy kiến thức mới cho các bạn được, điều này nó làm cho Thi rất là đau đầu luôn.

Học CELTA và nhận ra sự khác biệt

Mãi sau này khi mà mình đi học CELTA thì mình mới biết là việc lên kế hoạch giảng dạy nó không đơn giản như mình nghĩ. Nó chứa đựng rất là nhiều điều phức tạp chứ không theo một công thức cố định nào cả, mà là rất nhiều công thức, rất nhiều công cụ kết hợp với nhau một cách nhuần nhuyễn theo một phương pháp đã được nghiên cứu sẵn mới ra được một bài lesson plan hiệu quả.

Cách học ngôn ngữ tự nhiên

Giải thích một cách đơn giản nhất là đầu tiên mình phải suy nghĩ về cách học viên họ học tiếng Anh như thế nào hay nói cách khác là con người chúng ta học một ngôn ngữ như thế nào? Chúng ta nghe trước hay chúng ta đọc trước; chúng ta nói trước hay chúng ta viết trước. Nếu nghĩ về ngày xưa, khi học tiếng Việt là cái ngôn ngữ đầu tiên mà mình học thì người ta tốn tới 10 năm, tức là lên tới lớp 5 hết cấp tiểu học thì mới tạm thời gọi là nghe nói đọc viết tiếng Việt tương đối ổn.

Vậy thì khi nghĩ về quá trình học tiếng Việt, mình sẽ thấy là bước đầu tiên trong quá trình học tiếng đó chính là chúng ta nghe. Chúng ta nghe ba mẹ, người thân nói và chúng ta nghe họ nói chuyện. Sau đó, bước thứ hai chúng ta nói theo, bắt chước, lặp lại chính những cái từ mà chúng ta nghe được. Có thể ban đầu chúng ta lặp lại nhưng chúng ta chưa hiểu, nhưng dần mình sẽ hiểu được là cái từ 'ba' có nghĩa là gì cái từ 'mẹ' có nghĩa là gì và chúng ta bắt đầu sử dụng nó trong những cái câu nói, bắt đầu đặt câu và sử dụng trong ngữ cảnh chính xác.

Quá trình nghe và nói này diễn ra từ khi chúng ta chào đời đến khi trước khi chúng ta vào lớp một đó chính là vào cấp tiểu học.

Giai đoạn đọc viết

Khi vào tiểu học thì chúng ta bắt đầu làm quen với khái niệm đọc và bắt đầu đọc chữ. Chúng ta phải nhận được mặt chữ, phải nhìn được cái từ này nó có nghĩa là gì; nó đọc như thế nào; chúng ta còn phải học đánh vần đúng không; và sử dụng nó ra làm sao; sử dụng nó trong câu nào. Thêm nữa, có thể học sơ về động từ danh từ tính từ một chút hoặc một chút ngữ pháp thôi để mình hiểu cái cách mà sử dụng từ. Chúng ta cũng học rất là nhiều về chính tả để quen mặt chữ, kết nối được mặt chữ mà chúng ta đọc với những âm thanh của chữ mà chúng ta đã biết dưới dạng âm thanh từ khi chào đời đến khi vào học lớp một.

Sau khi chúng ta bắt đầu đọc được từng chữ rồi, chúng ta bắt đầu đọc sách, đọc truyện và từ đó, lấy chính những chữ đọc được ở trong sách, ở trong chuyện đó ra để nói chuyện với bạn của mình, nói chuyện với ba mẹ của mình, hay là bắt đầu viết tập làm văn, thì Thi nhớ không lầm là cái này lên tới khoảng lớp 3 mới bắt đầu là có tập làm văn.

Lên lớp 4 và lớp 5 thì chúng ta học tương đối hoàn thiện. Giai đoạn này, chúng ta sử dụng nghe nói đọc viết. Chúng ta nghe thầy cô nói và dùng những cái gì mà chúng ta nghe được đấy để nói lại. Chúng ta nghe ba mẹ nói và chúng ta dùng những cái gì mà chúng ta nghe được từ ba mẹ chúng ta nói lại mình coi ti vi mình đọc sách mình đọc truyện là mình lấy những cái đó ra mình nói chuyện với bạn, và một phần lớn nữa là những cái sách những cái sách giáo khoa những cái thứ ở trong trường chúng ta bắt buộc phải lấy nó ra để chúng ta nói và trong cái bài kiểm tra thì chúng ta cần phải viết nó vào bài kiểm tra thì đó là một cái quá trình nghe nói đọc viết hoàng thiện từ đầu tới cuối.

Áp dụng vào việc dạy tiếng Anh

Vậy quay lại câu chuyện học tiếng Anh thì chúng ta cũng phải làm y như vậy, tuy nhiên tin tốt là không có tốn tới 10 năm như học tiếng Việt, bởi vì bộ não của con người bây giờ mình phát triển hơn hồi xưa rồi, và có thể nói là mình đã có kinh nghiệm học một ngôn ngữ rồi, đấy chính là tiếng Việt - tiếng mẹ đẻ của mình. Cho nên không thể nào mà mình học chậm như vậy được và đặc biệt là với có cái sự hỗ trợ của công cụ như là điện thoại, máy tính và trí tuệ nhân tạo rất là nhiều. Tuy nhiên quá trình và các bước nó cũng phải đi theo thứ tự như vậy và nó cũng phải đầy đủ các bước như vậy chứ nó không thể nào tách rời.

Bởi vậy nên chúng ta sẽ thấy là cái cách chia ví dụ như một khóa học một tuần 3 buổi: mình chia một buổi học đọc; một buổi học nói một buổi học viết;...vv cách chia này là không có khoa học và nó sẽ không hiệu quả cho học viên.

Điều các bạn phải làm là phải dạy những buổi học tích hợp 4 kỹ năng trong một quá trình. Nghe thì có vẻ phức tạp nhưng thật ra lại rất đơn giản. Đó chính là chúng ta cùng nhau nghe về một cuộc hội thoại, chúng ta cùng nhau đọc một bài đọc và giúp cho học viên hiểu được cái bài đọc đó, hiểu được cái bài nghe đó. Sau khi học viên đã hiểu và hiểu hết tất cả các từ và nội dung trong bài nghe đó, bài đọc đó thì học viên có thể sử dụng chính những cái học viên đã học được những từ vựng nè những kiến thức nè trong cái mà học viên đã đọc được hay là nghe được trong bài nghe và bài đọc để nói chuyện với nhau để đặt câu với nhau.

Khi mà dạy ngữ pháp thì chúng ta phân tích chính cái ngôn ngữ mà học viên đã học ở trong bài nghe và bài đọc đặc biệt là bài đọc. Khi mà học phát âm thì chúng ta phân tích chính những cái phát âm những cái từ mà họ phát âm ở trong bài nghe tại vì học viên họ đã nghe họ đã thấm hết cái bài nghe đó rồi thì chúng ta dạy cái bước này nó rất là dễ, dễ hơn rất nhiều so với việc là chúng ta dạy phát âm 1 cái từ lạ, lạ hoàn toàn, mới hoàn toàn đối với học viên. Và cuối cùng là chúng ta khuyến khích các bạn viết, khuyến khích các bạn nói và chúng ta cho các bạn những cái hồi đáp những cái nhận xét và những cái lời khuyên để làm sao các bạn có thể sử dụng những cái từ vựng, những cái ngữ pháp, những cái cách phát âm đó đúng hơn.

Để làm việc này thì đại học Cambridge họ đã có những cái lesson plan tức là những cái công thức chung cho về lên giáo án thì cái phần này mình sẽ nói tiếp ở nội dung sau.