Người lớn học tiếng Anh khó chỗ nào?

Thói quen cũ ảnh hưởng đến 90% kết quả

Khi dạy người lớn, điều quan trọng nhất là nhận ra những trải nghiệm học tập trong quá khứ vẫn bám rất chặt. Thói quen đó quyết định phần lớn cách họ phản ứng với bài học mới.

Nỗi sợ viết từ lớp học truyền thống

Nhiều học viên từng bị sửa lỗi ngay khi vừa đặt bút, hoặc bị nhắc nhở gay gắt giữa lớp. Lâu dần, họ hình thành phản xạ như một chú chó từng bị xích: dây xích đã tháo ra nhưng vẫn không dám bước tới. Học viên biết mình có ý tưởng, có vốn từ, nhưng sợ viết vì nghĩ sẽ sai và bị phê bình.

Tạo không gian an toàn cho người học

Giáo viên cần khuyến khích học viên viết cho trọn câu, trọn đoạn rồi mới góp ý. Hãy nhắc họ rằng việc viết ra được đã là một thành tựu. Khi phản hồi, trình bày cụ thể nhưng nhẹ nhàng để họ biết nên cải thiện ở đâu.

Kỹ thuật "sandwich feedback"

Một cách hiệu quả là khen – góp ý – khen. Mở đầu bằng việc ghi nhận nỗ lực của học viên, sau đó gợi ý cách nâng cấp bài viết bằng những cụm từ như "Điều anh/chị có thể cân nhắc thêm là..." thay vì dùng chữ "nhưng". Kết thúc bằng lời động viên để họ có động lực thử lại.

Giữ thể diện cho học viên

Khi góp ý trước lớp, hãy chuyển sang ngôi thứ ba hoặc nói chung với cả lớp để tránh làm ai đó xấu hổ. Nếu cần chỉnh sửa cụ thể, có thể gọi tên nhẹ nhàng rồi quay lại nói chuyện với cả lớp để giữ bầu không khí tích cực.

Đừng sửa lỗi quá sớm

Nhiều giáo viên muốn sửa ngay lập tức, nhưng với những người mang vết thương học tập cũ, điều này dễ khiến họ rụt rè hơn. Đặc biệt với kỹ năng nói và viết, hãy cho học viên thời gian diễn đạt trọn ý rồi mới xử lý lỗi. Chủ đề "error correction" cũng là một phần quan trọng trong chương trình CELTA của Cambridge mà chúng ta có thể tham khảo thêm.